多样的“关工”多样的“情怀”

七都小学退休教师  姚阿江

我是七都小学一名退休教师。退休五年来，一直参与关心下一代工作，并受聘担任七都小学、七都中学两所学校的校外辅导员及其他学校辅导工作。校外辅导员等成了我的关工平台，五年多年，我几乎没有寒暑假，始终坚守在关工工作阵地，为青少年成长服务。

一、任中学校外辅导员，先声夺人，因有模有样而“出彩”

任中学校外辅导员，我以讲话、讲课和讲座的样式来开展关工工作。讲，我有模有样，可先声夺人。一上来就是七都中学的国旗下讲话。中学校长要求我讲10—20分钟，我讲了15分钟。题目是《文明向善，文明向上》。我的国旗下讲话结合时政话题,从时政信息中挖掘教育的切入点和教育的内涵,对学生进行理想、信念、价值观教育、行为规范养成教育。以我本人经历的3个例子：①张思德风采；②王铁人传人；③李向阳功夫来说明道理。让学生听得下,记得牢,有领悟。师生们静静地听我讲：“文明向善，文明向上，不是一个对我们的要求，而是作为一个新时代的青少年所应该达到的标准。要相信自己，我们一定能行，放出你们的热情，用蓬勃的朝气享受生活、创造生活。放出你们的爱，用灿烂的笑容感染他人。一份耕耘一份收获，成功属于你们。文明向善构筑明天的梦想，文明向上铸就明天的辉煌。”我的国旗下讲话激起了师生们的共鸣，引起了强烈的反响。学校德育处把我的国旗下讲话分别作为师德师风建设和学生“雅行建设”的材料，成为接下来的20分钟班会课的课程内容，师生都写心得体会并择优上墙，有模有样的。想不到啊，中学的师生也能如此的接受我！      

讲话受到欢迎让我建立了“讲”的信心，讲课也有了底气和勇气。七都中学校长要我给初三直升震泽中学的学生和8个初三班级班干部作冲刺动员，我以“站得稳、拿得起、举得高”为课题讲了一课。以自己“多灾多难”“屡败屡战”的坎坷经历讲得同学们流出了眼泪。同学们都领悟到“暂时滞后不等于永远滞后，暂时领先不等于永远领先”。经验与教训告诉大家务必戒骄戒躁挖潜力。同学们都眨巴着眼睛出神地听着。我被完全接纳了，德育主任对我说：“你小学教师教中学生，有模有样的课，讲得太精彩了，让学生终身受益啊，我们的学生都很喜欢你”。

七都中学的科技节到了，校长要我给初一年级的学生（4个班级）作一个科普讲座。时间一小时，内容由我定。我以《 以身边的资源，做身边的科学》为题，给学生介绍身边的资源。与学生讨论怎样挖掘和接纳这些资源，怎样巧妙利用这些资源开展科技实践活动。同学们都很感兴趣，互动和谐，配合默契。且表现出相当的投入和专注，因而效果很好。正好，我的孙子姚哲远那时也是初一学生，也在听讲座。放学回到家里，他告诉我“爷爷，你今天的讲座作得很好，同学们的收获很大，大家为你点赞，希望你以后多来跟我们上课。”听了孙子的话，我想，我毕竟是老师，有专业优势的。老师么，在学生心灵的田格里播撒科学的种子，是强项。七都中学的学生接受我、喜欢我、热爱我，让我感到很幸福。有模有样的讲话、讲课、讲座给了我出彩的机会。

 二、任小学校外辅导员，无声育人，因别致别样而“精彩”

七都小学，温馨的归属，哪里有我关工的舞台。回归七都小学，我轻车熟路。任七都小学的校外辅导员 ，我快活成“仙”，我以校外科普为载体开展关工工作，我有二十多年的科技教育经历，小学生对我有“仙人指路”般的依恋，自然成为我的关工优势。科技教育是七都小学的特色。其中科技创新中有几个方面不一定在课堂上完成，一般都在课外或校外完成。例如工程学（技术发明）、科学研究（科技论文）、科技实践活动、科学幻想画等。我担任学生科学研究（科技论文）、科技实践活动的辅导员。全部活动都安排在课外和校外。利用双休日、寒暑假和国定假进行。研究活动有个人研究和小组活动。个人研究都有家长作监护人，全部活动都在家长的视野里完成。小组研究活动我让学生就近结伴，有强强组合、强弱组合、优势互补。安全、有序、高效。发挥团队的智慧。整个活动过程也在其家长轮流监护下进行。科学教育有教无类。《对校园乌鸫鸟的监测与研究》的科学研究课题是由我孙子姚哲远与四川籍学生楚毅合作完成，我是他们的指导老师。按时间算我家姚哲远投入要比楚毅多，但楚毅的研究能力要比姚哲远强。在填申报表时楚毅是第一作者。姚哲远是第二作者。但在获苏州市市长提名奖时，组委会规定5000元奖金只发给第一作者。指导教师没奖金。我和姚哲远没有向楚毅同学及家长要一分钱。我想，这个研究项目曾先后获得吴江市、苏州市、江苏省一等奖和吴江市政府奖、苏州市市长奖提名奖等荣誉，是我关工工作的收获，是我关工工作别样的精彩。但我作为一名退休教师，一名关工工作者，应该以人格熏陶人格，以品行培养品行。大度、谦让、他人利益为重是一名关工工作者应有的素质。对青少年的品德培养是关工工作的应有之义和首要任务。不与学生分获奖奖金是我对学生品格培养的现身教育，此时无声胜有声，其教育效果比空洞的说教强百倍。

任小学校外辅导员5年来，在青少年科技创新活动中，我辅导学生的创新项目大多是对家乡鸟类的研究。对乌鸫、斑鸠、白鹭、燕子和喜鹊等鸟的科学研究，已经形成系列。对鸟类的研究也是从德育、科技、创新三个维度开展的。鸟类研究首先是一部德育载体，相机渗透德育。教育学生遵守国家的法律法规，特别要遵守国家《野生动物保护法》的规定：“不干扰不影响野生动物的生长”。所以在野外的观察、调查、监测活动都是无声的、无影的、无踪的，不吓着鸟儿、不干扰、不影响鸟儿的生活。在这种状态下研究，孩子们虽小心谨慎，但都情趣盎然。自扮自演“小科学家”，不怕吃苦不怕累，躲在隐蔽处，不发出声音来，用望远镜、摄像机、照相机远距离观察鸟儿，师生之间、生生之间都用哑语助姿势交流，此时无声胜有声，人人进入到科学研究的角色里，获得了成功的体验。科学研究成果获吴江市一等奖9项、苏州市一等奖7项二等奖2项、江苏省一等奖5项二等奖2项。吴江市政府奖2项、苏州市市长奖1项、苏州市市长提名奖1项。在阳光地带，我和学生都在自我雕琢，共同提高。我先后两次获吴江区政府奖指导教师、今年获得苏州市市长奖耕耘奖，还获得了吴江区首届十佳魅力科技人物的称号。被评为吴江区先进关工工作者。鸟类研究的无声状态演绎出“关工”别样的精彩。

三、在相关学校校外辅导，心声怡人，因多种多样而“多彩”

退休教师对教育，有挥之不去的情愫。在校长和领导眼里我是一只快猫，“快猫顾三家”。小学、初中、成教、社区教育甚至高中都要搭把手，喜欢“轧上前八尺”。因为，这里有我关工的平台和舞台。七都社区教育中心在寒假搞了一项小学生科技模型制作活动。我自告奋勇担任科技模型制作辅导员，辅导学生开展“仿真、创意东方明珠塔科技模型”活动。让学生利用生活中的材料仿真、创意东方明珠塔科技模型，我编写的《东方明珠塔模型制作教程》被放置七都社区教育中心校作为校本教材。我感觉在社区教育作辅导同样也能出彩。

去年下学期，七都中学校长要我给该校全体初三任课教师作师德培训，开始，我觉得很荒唐：一个村小的教师怎么能给一所中学全体初三年级的老师作培训。后来一想，这些教师都是年轻教师，也是我关工的对象。我从关心青少年成长的角度，以《说说教育里的事》为题，讲了我们做教师的不仅要做教育里的大事、易事、开心事、顺畅的事，还要做细事、小事、难事、麻烦事、棘手事、窝囊事、吃力不讨好的事。青年老师们听后感到好新鲜，从来没有听到如此的现身说法，因而效果出奇的好。我好开心，没想到在青年教师中作辅导也能凑效。

多年来，七都中学与新加坡崇文中学结成友好学校。2017年5月，新加坡崇文中学师生来七都中学访问联谊，七都中学校长又打来电话，要我给新加坡崇文中学师生上一节课，内容由我定，但时间安排有讲究，我这一课放在新加坡崇文中学师生在七都中学的最后一天最后一节课，处于压局时间节点。我拿着电话机懵了，一时醒不过茬来。校长说，不要紧的，他们新加坡中学有翻译的。我欣然答应了。真意想不到，在课堂上，我、新加坡师生、翻译交互十分默契。外籍师生也能接纳我，外国人心里也装得下我，我觉得太幸福了，因为这也是从我心田里生长出来的幸福。

我的“心”向着教育，向着关工“事业”，我本人也受宠于关工事业。无论走到哪里都被烙上“教育印”“关工印”。2016年9月，青云中学的老师打来电话，要和我一起讨论科技创新里开展科技实践活动的问题。我和该校老师们一起分析了该校校情和本土的教育资源，决定高中部的学生以本地特产桃源羊肉为载体开展科技实践活动；初中部的学生挖掘家乡“青云木梳”科技文化资源开展科技实践活动。历时一年的实践，我在了解现代高中、初中学生的生活情境中，精神得到慰藉。当高中部、初中部的科技实践活动分别获得江苏省三等奖和苏州市一等奖时，我的心情好激动，觉得关工不分地界，不分先后，不分场合。关工，处处是平台，时时有舞台。

我是乡下人，我的教育“根基”在乡下，我的教育“根据地”在“村小”。但教育无界，我的关工可以“出界”。这几年，我先后应邀为吴江开发区长安花苑小学、震泽实验小学、庙港实验小学上科技辅导课。其中长安花苑小学《拥抱我心中的塔》，在师生的共同努力下，这一项科技实践活动获得了江苏省一等奖、全国二等奖、吴江市政府奖。

有样的关工有样的情怀，别样的关工别样的情怀，多样的关工多样的情怀。随着关工事业多端性、多元性、多样性地发展，我的关工空间日渐拓宽，关工平台不断延展，关工载体日趋完善。我的关工人生也会越来越年轻态，心田里的幸福也会随之不断地生长出来。

                                                                          （七都镇关工委供稿）