办好课后服务   彰显教育“温度”

据报道，教育部公布，截至今年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6500万学生受到课后服务，并宣称在今秋开学后将实现义务教育学校课后服务全覆盖。

课后服务是群众关切的大事，是解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程。实践证明，它不仅解决了不少职工家庭接送孩子的难题，还提升了课业完成效率，让孩子“轻担、减压”，以学校及教师的辛苦指数换来群众的幸福指数，彰显教育的“温度”，提高了人民群众的教育满意度。

课后服务是一件利民好事，要把这件好事办好，实事办实，全覆盖率是必要的，它能让最广大的家长和孩子受益。然而，课后延时服务不是简单的课后看护，更不是像一些校外培训机构那样“超纲教、超前学、强化应试”，进行粗暴的集中补课。所以，办得好不好，更重要的在于提高课后服务质量和效率，因此要增强课后服务的力度。只有高质量的课后服务，才能使之达到预期的效果，真正形成学校贴心、学生开心、家长放心的良好氛围。

怎样才能提高课后服务的质量呢？他山之石，可以攻玉。已经在开展课后服务学校以及暑托班的实践经验告诉我们：学校要因校制宜，结合办学特色、适应学生学习和成长需求，不断完善服务形式和内容，积极开展多样化的社团活动，切实增强吸引力和有效性。要“适性扬才”，多元发展。以多样化的供给，满足个性化的需求。一方面，为了解决孩子放学后看护、作业负担问题，应为学生提供“基本餐”，即规定动作，引导学生自习，做好预习复习工作，培养良好的学习习惯。遵循“因材施教”的原则，对学习困难者给予“开小灶”，进行辅导和答疑。对学有余力者应提供拓展学习的发展空间；另一方面，为了促进学生全面发展，要开展丰富多彩的文艺、体育、科技、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动，进行自主实践活动，发挥他们的兴趣特长。这是“自助餐”，是一种自选动作。让学生在“动起来，乐起来”中放飞“五彩梦”，并培养他们的科学素养和人文情怀。

课后服务是一项新的工作，作为学校，做好课后服务这项工作，必须发扬创新精神，应该坚守不开新课的底线，科学谋划，主动作为，强化组织管理，制订服务方案，科学设置课程；细化流程，包括学生编班、教师排课、功能教室使用等；落实考核制度，包括考勤、监管制度；加强督查指导，包括研究质量监督、评估制度和满意度反馈跟踪制度。与此同时，学校要积极争取社会支持。在职教师本身肩负着教育、教学、教研和教科重任，精力有限；若能有效盘活学校、社会、家庭三方资源可以使之锦上添花，例如，有机引入社会上的文艺、体育社团活动，外聘专业教师、接纳志愿者参加服务工作，激发学生兴趣特长，不断提升学生综合素养，从而以优质服务赢得百姓口碑。

                                                             （盛泽中学关工委退休教师    杨传泳）